Des questions complexes se posent Ă nos sociĂ©tĂ©s contemporaines. Nul ne peut aujourd’hui rester indiffĂ©rent aux grands dĂ©bats de notre temps sur la bioĂ©thique, l’essor de la technique, l’avenir de la dĂ©mocratie ou la valeur de l’art moderne.
C’est prĂ©cisĂ©ment l’objectif de l’enseignement de culture gĂ©nĂ©rale, assurĂ© par les professeurs de philosophie et de lettres, d’aider les Ă©tudiants Ă :
rĂ©flĂ©chir sur les grandes interrogations contemporaines, en prenant conscience qu’elles sont tributaires d’un hĂ©ritage culturel qui prend sa source dans le monde grĂ©co-romain, se nourrit des grandes religions du livre (judaĂŻsme, christianisme, islam) et connaĂ®t d’importantes ruptures (avec, par exemple, l’humanisme de la Renaissance ou celui des Lumières). utiliser des outils de rĂ©flexion empruntĂ©s Ă la philosophie et aux lettres (mais aussi Ă la sociologie, Ă la psychologie, Ă l’histoire,...) pour construire une rĂ©flexion rigoureuse et convaincante.
apprendre Ă analyser un texte pour en dĂ©gager les idĂ©es essentielles et saisir avec finesse la progression de la pensĂ©e de son auteur. L’enseignement de culture gĂ©nĂ©rale a aussi pour objectif la formation des futurs cadres d’entreprise.
Analyser et résumer rapidement un texte, effectuer la synthèse de plusieurs textes dans une langue claire, concise, précise et rigoureuse vous serviront quotidiennement dans la vie professionnelle, en développant des qualités directement utilisées en école et en entreprise.
En première année, le programme proposé par Cours CAPITOLE est composé de thèmes très diversifiés. Par exemple :
dans le domaine de la politique : “La sociĂ©tĂ©, le droit et l’État moderne”,
dans le domaine de l’art : “Quelques grands courants artistiques et esthĂ©tiques depuis la Renaissance " ,
dans le domaine de la technique : “L’essor technologique et l’idĂ©e de progrès”. En deuxième annĂ©e, le programme est constituĂ© d’une notion unique, renouvelĂ©e chaque annĂ©e. Par exemple : “la sensibilitĂ©”, “autrui”, “le mal”, “la reprĂ©sentation” ou “l’Ă©change”.
Notre effort est particulièrement portĂ© vers les deux Ă©preuves qui relèvent de l’enseignement de culture gĂ©nĂ©rale : une dissertation et une contraction ou une synthèse de textes.
La dissertation de culture gĂ©nĂ©rale (4 heures),dont le sujet porte sur la notion de l’annĂ©e, est prĂ©parĂ©e conjointement par les professeurs de philosophie et de lettres. Il s’agit d’apprendre Ă poser et Ă traiter un problème en saisissant ses enjeux et en mobilisant les connaissances nĂ©cessaires.
La contraction (2 ou 3 heures) consiste Ă condenser un texte de 2000/2500 mots en 250 mots, ou de 3000/4000 mots en 400 mots. Contracter, c’est “rĂ©duire le volume d’un corps sans en rĂ©duire la masse”. Il faut restituer en un nombre de mots limitĂ©s le contenu d’un texte donnĂ© en respectant la logique de son argumentation. La contraction ne doit reprendre ni le style ni les tournures du texte original.
La synthèse (4 heures) porte sur trois textes qui expriment des approches sensiblement diffĂ©rentes d’un sujet donnĂ© comme “la mode”, “la sĂ©lection Ă l’universitĂ©”, “l’art contemporain”. Il s’agit de confronter synthĂ©tiquement ces textes en Ă©vitant de porter sur leur point de vue une apprĂ©ciation personnelle.
Nous proposons aux préparationnaires une véritable méthode pour chacune de ces épreuves au travers d’une multitude de cas corrigés et commentés avec le plus grand soin pour rendre le candidat familier aux exigences des jurys de concours.
L’Ă©preuve d’entretien a un poids considĂ©rable, et Cours CAPITOLE prĂ©pare avec la plus grande rigueur ses Ă©lèves Ă cette Ă©preuve dĂ©terminante.
Elle est en effet souvent dĂ©cisive pour l’admission dĂ©finitive. Son coefficient oscille entre le tiers et les deux tiers du total des oraux. L’entretien est le plus souvent individuel. Quelques Ă©coles proposent, en plus, un entretien collectif. Ă€ la diffĂ©rence des autres Ă©coles, le concours d’HEC comporte deux Ă©preuves spĂ©cifiques : une Ă©preuve de “face Ă face” et une Ă©preuve de culture gĂ©nĂ©rale.
L’entretien individuel
L’Ă©preuve de culture gĂ©nĂ©rale d’HEC
Le “Face Ă Face” d’HEC
L’entretien collectif
Les professeurs de philosophie et de lettres de Cours CAPITOLE assurent un cours qui porte essentiellement sur leur champ disciplinaire (lettres ou philosophie), mais fait aussi appel Ă des Ă©lĂ©ments de rĂ©flexion empruntĂ©s Ă d’autres savoirs (sociologie, psychologie, histoire de l’art.).
L’un et l’autre vous aideront Ă apprendre Ă concilier les approches philosophiques et littĂ©raires dans les problĂ©matiques que vous construirez pour traiter les sujets proposĂ©s. Les cours, notamment celui de première annĂ©e, vous permettront de mieux possĂ©der la culture gĂ©nĂ©rale, requise pour les concours, et aussi très utile dans votre vie professionnelle.
Lectures et exposés font aussi partie des apprentissages.
Nos professeurs vous prépareront :
aux épreuves de contraction / synthèse et de dissertation,
aux diffĂ©rentes formes d’entretien,
Ă l’Ă©preuve orale de culture gĂ©nĂ©rale d’H.E.C. Des colles (interrogations orales) sont aussi organisĂ©es pour prĂ©parer ces diffĂ©rents types d’Ă©preuves.
Cours particuliers hebdomadaires
Un suivi continu assure Ă l’Ă©lève de synthĂ©tiser avec un enseignant l’essentiel du cours, d’en faire la pratique et d’assimiler ainsi progressivement, sans dĂ©crocher, l’essentiel des connaissances .
Ces cours peuvent avoir lieu du lundi au samedi, de 08h00 Ă 21h00 en fonction de l’emploi du temps de l’Ă©lève et de la disponibilitĂ© du professeur. Ces cours sont d’une durĂ©e d’environ deux heures.
Stages d’été, de prérentrée et de petites vacances scolaires
Les vacances scolaires (Toussaint, NoĂ«l, Hiver, Pâques) sont des moments clĂ©s, ils permettent Ă l’Ă©lève de revenir sur les points rĂ©cemment abordĂ©s et de s’y attarder, sans cumuler de retard.
Lors du stage de prĂ©rentrĂ©e de fin aoĂ»t / dĂ©but septembre, une rĂ©vision de l’ensemble du programme de l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente est faite, ainsi qu’une approche de l’annĂ©e Ă venir, pour permettre Ă l’Ă©lève de dĂ©marrer l’annĂ©e scolaire sur des bases solides.
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