Préparation au Brevet des collèges - cours et stages

Tout le monde reconnaît le rôle fondamental que joue la maîtrise de notre propre langue dans toutes nos activités. C’est pourquoi l’enseignement du français occupe une place centrale au collège. À la fin de la 3e, quelles que soient les études qu’ils poursuivent, les collégiens ont besoin des connaissances et des compétences acquises en français.

Les cours et stages dispensés par nos professeurs aux collégiens tendent à les aider

• à s’exprimer correctement et clairement, à l’oral comme à l’écrit,
• à raisonner,
• à argumenter,
• à structurer leur pensée,
• à développer leur imagination, leur goût et leur sens de la beauté.

Nos enseignants de français poursuivent donc deux objectifs indissociables : la maîtrise de la langue et l’acquisition des repères culturels et esthétiques indispensables à la construction d’une culture partagée.

Nos professeurs de mathématiques entraînent les élèves à la pratique d’une démarche scientifique, en développant progressivement les capacités d’expérimentation, de raisonnement, d’imagination et d’analyse critique.

Par un travail progressif les élèves résolvent des problèmes, rencontrent des représentations sous forme de modèles de quelques situations, comprennent le sens du calcul algébrique, découvrent les propriétés universelles de figures géométriques et font l’apprentissage de la démonstration.

Les enseignements de l’histoire et de la géographie au collège s’appuie d’abord sur apprentissages des temps historiques et des espaces géographiques. Au terme du collège, les élèves doivent avoir parcouru l’ensemble de l’histoire des hommes et des territoires qu’ils ont aménagés, habités, et où ils vivent aujourd’hui.

Les programmes ne sont pas encyclopédiques pour autant ; seul un petit nombre d’événements historiques ou de faits géographiques significatifs doivent être mémorisés.

L’enseignement que nous proposons vise à développer par ailleurs des compétences spécifiques:

• les élèves apprennent ce qu’est un document et quel en peut-être le statut (véracité, partialité);
• ils apprennent à repérer des informations dans un texte, une image, une carte;
• à confronter ces informations;
• à s’exercer à une première approche critique.