L’initiation au disciplines scientifiques commence dès le collège, et se prolonge durant tout le cursus scientifique, avec des coefficients de fort poids aux examens et concours. Notre équipe pédagogique insiste sur les quatre fondamentaux que sont:

• l’apprentissage du cours ;
• l’acquisition de méthodes de travail;
• la résolution d’exercices de difficultés croissantes pour être à l’aise dans la confrontation avec des exercices variés;
• l’assimilation des différentes astuces exigées pour la résolution de certains problèmes et exercices difficiles.

Au collège, les sciences expérimentales font l’objet d’un enseignement qui dépasse le stade des observations effectuées à l’école primaire. Notre premier objectif est de donner à l’élève des éléments de culture scientifique indispensables à la compréhension du monde qui l’entoure.

• s’informer, en particulier observer, saisir des données, exploiter des documents ;
• raisonner, notamment classer, mettre en relation ;
• adopter une démarche expérimentale, faire preuve d’esprit critique pour résoudre un problème scientifique ;
• réaliser des manipulations, des montages expérimentaux simples, des mesures, des élevages, des cultures ;
• utiliser des outils divers : loupe à main ou binoculaire, microscope, ordinateur, instruments de mesure et de présentation d’images (appareil photographique, caméra) ;
• communiquer, oralement ou par écrit (ce qui suppose un premier niveau de maîtrise des spécificités du langage scientifique), mais aussi par le dessin ou le schéma.

L’élève doit savoir se situer dans le monde vivant. Cela suppose qu’il ait compris :

• qu’il appartient à l’univers physico-chimique qui inclut l’ensemble des êtres vivants ;
• que les êtres vivants représentent une organisation particulière de cette matière sous forme de cellules capables de se reproduire à l’identique, de survivre et de se développer en transformant de l’énergie ;
• que cette vie, comme la Terre et l’Univers, a une histoire ;
• que les êtres vivants possèdent un ensemble de fonctions (respiration et circulation sanguine, digestion, mouvement et posture, perception et communication nerveuse, reproduction et défense contre les agressions) qui permettent à chaque espèce de vivre et de se développer en accord avec son milieu ;
• que, parmi ces espèces, l’homme a une capacité particulière à transformer le milieu dans lequel il vit, ce qui lui dicte des devoirs vis-à-vis de son environnement ;
• que l’accord entre l’homme et son milieu se traduit, au niveau des individus, par la santé qui résulte à la fois du patrimoine génétique et de choix personnels, et représente un idéal de vie sur le plan individuel et social.

À l’issue du collège, l’élève sait que la compréhension du monde matériel dépasse la simple perception des sens. Il doit avoir compris :

• que des lois régissent le comportement de la matière ;
• que la matière est formée d’atomes et de molécules ;
• que le courant électrique est transporté par des entités chargées (électrons, ions) ;
• que la matière se conserve mais peut se transformer sous l’action de réactions chimiques ;
• que la lumière est produite par des sources primaires et secondaires, et se propage en ligne droite dans des milieux homogènes ;
• comment l’on décrit des mouvements simples ;
• qu’une force exercée sur un objet en modifie le mouvement.

• les principales propriétés de l’eau et de l’air ;
• les principes élémentaires des circuits électriques simples ;
• la distinction entre courant continu et courant alternatif, ainsi que leurs principales propriétés;
• le principe de formation des images en optique ;
• la notion de vitesse.